三十年風(fēng)雨鑄輝煌

——寫在華冶技校成立三十周年之際

    發(fā)布日期：2012-11-20

公元1982年9月，是一個(gè)在華冶技校發(fā)展史上值得永遠(yuǎn)銘記的日子。這一年，華冶技校（簡(jiǎn)稱華校）正式掛牌成立。

歲月如歌，三十年風(fēng)雨兼程、三十年奮力拼搏。華校在學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、試驗(yàn)設(shè)施建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面碩果累累;在機(jī)制體制創(chuàng)新、辦學(xué)模式探索、職業(yè)技能培訓(xùn)、招生就業(yè)等方面成績(jī)斐然。華校學(xué)生在省市各級(jí)各類技能大賽上屢創(chuàng)佳績(jī)。2006年被河北省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校。2008年被國(guó)家勞動(dòng)部晉升為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，為今后學(xué)校晉升為高級(jí)技校和技師學(xué)院奠定了基礎(chǔ)。

三十年來(lái)，尤其是改革開放前，華校始終堅(jiān)持依托華冶，為華冶培養(yǎng)技能型人才的辦學(xué)方針，按華冶公司的用工需求開設(shè)專業(yè)，為華冶輸送了一大批一線技術(shù)工人。

三十年來(lái)，華校在改革中不斷發(fā)展壯大。隨著全國(guó)企業(yè)用工制度改革和企業(yè)辦社會(huì)職能的剝離，華冶公司對(duì)技校實(shí)行經(jīng)費(fèi)遞減，根據(jù)上級(jí)部門 “主輔分離、輔業(yè)改制”的精神，技校率先探索股份制改造，改制成國(guó)有控股的股份制技校，創(chuàng)立了河北省第一家新體制職業(yè)院校，并于2005年正式掛牌。至此，技校完全斷奶。

面對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展和市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)學(xué)校地處縣級(jí)市，所處地域的制約越來(lái)越凸顯，加上學(xué)校硬件建設(shè)滯后，使生源受到影響。在這種情況下，技校領(lǐng)導(dǎo)班子解放思想，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，他們一方面發(fā)揮央企辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)整合資源。另一方面著眼于跨地區(qū)跨行業(yè)的廣義專業(yè)技能人才搖籃的謀劃和營(yíng)造，樹立職教市場(chǎng)觀念，培育學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效意識(shí)和強(qiáng)健的競(jìng)爭(zhēng)力，科學(xué)規(guī)劃，構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)技能人才需求的特色型職業(yè)學(xué)校，取得新成效。一是質(zhì)量立校，突出特色。學(xué)校調(diào)整了機(jī)構(gòu)設(shè)置，增設(shè)“就業(yè)安置辦公室”，緊緊圍繞市場(chǎng)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的需求辦學(xué)。根據(jù)市場(chǎng)需求信息設(shè)置、調(diào)整專業(yè)，本著改造優(yōu)化老專業(yè)、擴(kuò)大加強(qiáng)熱門專業(yè)、停辦過(guò)時(shí)專業(yè)、合并單一專業(yè)、開發(fā)儲(chǔ)備新專業(yè)的思路，達(dá)到專業(yè)新、技能強(qiáng)、形式多、質(zhì)量高、就業(yè)面廣的特點(diǎn)。更加適應(yīng)了建設(shè)沿海經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省對(duì)現(xiàn)代制造業(yè)人才的需求，突出了學(xué)校機(jī)電類專業(yè)群的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，對(duì)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置進(jìn)行了全面系統(tǒng)的慎重滾動(dòng)修改，使各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃更加科學(xué)，培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，課程設(shè)置更加適應(yīng)社會(huì)需求，專業(yè)特色更加明顯，學(xué)習(xí)的針對(duì)性更加突出，教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高，打造誠(chéng)信華校、特色華校、品牌華校。二是完善升華“一體化教學(xué)”推進(jìn)校企合作，構(gòu)建校企共同培養(yǎng)模式，使校內(nèi)教學(xué)融進(jìn)生產(chǎn)實(shí)踐，安排學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐和授課，“送教進(jìn)場(chǎng)”，邀請(qǐng)企業(yè)專家和高級(jí)技能人才來(lái)校做報(bào)告或做兼職教師，企業(yè)接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)優(yōu)先錄用合格畢業(yè)生。目前已有50多家用人單位與華校簽訂定向委培用人協(xié)議，其中有中冶集團(tuán)、首鋼集團(tuán)、中鐵三局集團(tuán)、北京排水集團(tuán)、藍(lán)巢集團(tuán)天津電力建設(shè)公司、電力檢修公司、京東科技集團(tuán)、美國(guó)威訊半導(dǎo)體科技公司、中芯國(guó)際公司等，已逐步形成覆蓋京、津、冀、魯、粵的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)態(tài)勢(shì)，一次性就業(yè)率達(dá)98%以上，達(dá)到了學(xué)生、家長(zhǎng)、用人單位三方的滿意。三是努力建立多元化（長(zhǎng)期全日制與短期培訓(xùn)和職工培訓(xùn)相結(jié)合）教學(xué)和多元經(jīng)濟(jì)型的學(xué)校。1995年10月邯鄲市一體化教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在技校召開，學(xué)校研制的“一體化教學(xué)規(guī)程”在邯鄲地區(qū)推廣。2002年學(xué)校被國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部確定為河北省唯一的“技工學(xué)校電工專業(yè)教材整體教學(xué)改革方案的研究”課題研究單位；2004年被定為全國(guó)技工學(xué)校教材實(shí)驗(yàn)基地。學(xué)校非常重視校際交流，經(jīng)常組織教師參加國(guó)家、省、市組織的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，并取得了一些較好的成績(jī)。三十年來(lái)，學(xué)校共計(jì)有179篇論文、論著在國(guó)家、省市級(jí)雜志上發(fā)表、交流、獲獎(jiǎng)。建校以來(lái)，學(xué)校多次被評(píng)為省、市先進(jìn)職校、邯鄲市“文明單位”，學(xué)校先后有80多人次獲得全國(guó)、省、市和華冶公司模范教師、優(yōu)秀班主任和先進(jìn)工作者榮譽(yù)稱號(hào)，在邯鄲市技能教育、“三名”工程的評(píng)比中，學(xué)校以總評(píng)分第一獲邯鄲市“名?！笔鈽s。

三十年來(lái)，華校始終堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的育人理念，牢牢把握提升學(xué)生人文素養(yǎng)，健全學(xué)生人格這一根本，強(qiáng)化育人工作，全面推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)教育。1993—2000年間，在邯鄲市技能競(jìng)賽中四次榮獲鉗工專業(yè)團(tuán)體第一名，兩次榮獲電工專業(yè)團(tuán)體第一名。2002—2010年間在邯鄲市技能競(jìng)賽中三次榮獲鉗工專業(yè)團(tuán)體第一名，四次榮獲電工專業(yè)團(tuán)體第二名。2010年在邯鄲市技工學(xué)校技能競(jìng)賽中我校教師張興專、郭彥方分別榮獲教師組電工、鉗工專業(yè)個(gè)人第一名。2012年在邯鄲市技工學(xué)校技能競(jìng)賽中電工、鉗工專業(yè)均獲團(tuán)體第二名。多年來(lái)，近萬(wàn)名畢業(yè)生大部分已成為生產(chǎn)技術(shù)骨干，有的還走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。

三十年來(lái)，尤其是華校面向社會(huì)辦學(xué)以來(lái)，華校強(qiáng)化人才與市場(chǎng)需求，技能與就業(yè)并重，廣泛聯(lián)系就業(yè)單位，通過(guò)信息搜集、市場(chǎng)調(diào)查、定向考察，本著規(guī)范負(fù)責(zé)、以學(xué)致用的原則，積極穩(wěn)定地對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)安置并加強(qiáng)跟蹤管理和服務(wù)工作。就業(yè)安置工作逐步地實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化、程序化，并贏得了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的贊譽(yù)和用人單位的好評(píng)。尤其是醫(yī)護(hù)類專業(yè)就業(yè)主要分布在京、津、滬、冀等地區(qū)：解放軍北京軍區(qū)、292、285醫(yī)院、武警總醫(yī)院、航天中心、航天731醫(yī)院、清華大學(xué)華信、玉泉醫(yī)院、中醫(yī)大三院、上海寶山醫(yī)院等。三十年來(lái)，學(xué)校以穩(wěn)固的就業(yè)基地、優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)和廣闊的就業(yè)前景構(gòu)成了科學(xué)的就業(yè)保障體系，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的復(fù)合型專業(yè)技能人才。

三十年來(lái)，華校始終圍繞“校企文化滲透融合 共育高技能人才”， 自覺(jué)實(shí)踐校企一體、校企文化融合滲透，自覺(jué)接受企業(yè)規(guī)范與約束，著力打造富有華校特色的校園文化，形成了富有華校和企業(yè)特色的辦學(xué)宗旨、華校精神、辦學(xué)理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想、校訓(xùn)、辦學(xué)定位等辦學(xué)文化理念;建立了既符合職業(yè)院校要求，又具有企業(yè)特色的制度文化和與企業(yè)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接的行為文化;形成了具有企業(yè)特色的校園物質(zhì)文化，突出了華?！奥殹钡奶攸c(diǎn)。同時(shí)，還形成了華校既重視專業(yè)技能培養(yǎng)，又注重人文素養(yǎng)培養(yǎng)，注重學(xué)生全面發(fā)展的育人文化。校園文化張力日益突顯。

校長(zhǎng)耿冠紅、黨委書記王志鋼在華校成立30周年時(shí)表示，將在上級(jí)有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊抓住國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)這一職業(yè)教育的發(fā)展機(jī)遇期，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，以創(chuàng)建央企集團(tuán)培訓(xùn)基地和晉升國(guó)家百所示范性職校為目標(biāo)，貫徹“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，加快改革，銳意創(chuàng)新，精雕特色，打造品牌，創(chuàng)建華北地區(qū)一流的現(xiàn)代職業(yè)教育與培訓(xùn)基地，努力在新起點(diǎn)上創(chuàng)造華校新的輝煌，實(shí)現(xiàn)華校辦學(xué)水平的新飛躍?！。ê顟椗_(tái)　張鳳莉）?、?